Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka redskap har du?: En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF
Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 210 hpOppgave
Abstract [sv]

Utifrån att själv jobbat som musiklärare och därigenom fått se de utmaningar en musikundervisningssituation kan innebära för elever med Neuropsykiatriska funktionshinder (härefter förkortat NPF, och innefattande till exempel ADHD och autism) väcktes mitt intresse att undersöka detta. Min ambition har varit att a) undersöka musiklärares förutsättningar för att undervisa elever med NPF, b) undersöka vad musiklärare använder för stöd och anpassningar i relation till elever med NPF. Då min avsikt varit att få en bred bild av detta område valde jag att göra en enkätundersökning riktad till samtliga grundskolelärare i musik i Linköpings kommun. Uppsatsen är skriven med och enkäten analyserad utifrån den sociokulturella teorin. Resultatet visar att de flesta musiklärare i studien anger att de använder stöd och anpassningar för att få musikundervisningen att fungera för elever med NPF. En majoritet anger dock också att de tror musikundervisning upplevs som mer utmanande för elever med NPF än mer teoretiskt orienterade ämnen. Endast en liten andel menar att de fått med sig kunskaper inom området från sin grundutbildning, samtidigt som många anger att de har möjlighet att få stöd och hjälp på sin arbetsplats, till exempel från specialpedagog. Undersökningen visar att det finns många olika typer av stöd musiklärare använder sig av. Några av de vanligaste har att göra med att skapa rutiner och kontinuitet både inom undervisningen och mellan olika ämnen, samt att på olika sätt skapa ordning i rummet, till exempel vad gäller instrument. Att ge elever möjlighet till paus eller alternativt arbete omnämns också som ett vanligt sätt att anpassa musikundervisningen.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 45
Emneord [sv]
NPF (neuropsykiatriska funktionshinder), musikundervisning, ADHD, autism, specialpedagogik, musiklärare, särskilda behov, grundskolor
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kmh:diva-3030OAI: oai:DiVA.org:kmh-3030DiVA, id: diva2:1316085
Fag / kurs
Kompletterande pedagogisk utbildning
Utdanningsprogram
Ämneslärarprogram med inriktning mot gymnasieskolan
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-05-16 Laget: 2019-05-15 Sist oppdatert: 2019-05-16bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Vilka redskap har du?(459 kB)47 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 459 kBChecksum SHA-512
70c834e971785636dbed92bf1b490604ee6bc974ffe3e2a9de75e273c35d40fd16ba19c388db0a8677105cefcfea5d3d3a5fe8e8cab8bd6cb0d8d965ace7c246
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 47 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 146 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf