Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Musikens skriftspråk: Pedagogiska paralleller mellan läsning och notläsning
Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den här uppsatsen försöker jag ta reda på hur instrumentallärare arbetar med att

lära ut notläsning. Mitt syfte är att utifrån den informationen dra paralleller till

grundskolans läs- och skrivinlärning, och de metoder som används inom denna.

Jag vill sedan undersöka om de strategier och metoder som finns för att lära ut

läsning av text även är applicerbara på notläsning.

I min undersökning har jag genomfört tre intervjuer med lärare verksamma som

metodiklärare vid en musikhögskola, samt redogjort för tre vanligt förekommande

metoder för läs- och skrivinlärning.

Resultatet visar att det inte finns några väletablerade metoder för att lära ut

notläsning, till skillnad från i läs- och skrivundervisningen. De intervjuade lärarna

delar dock till stor del sitt förhållningssätt till noter, där noternas musikaliska

sammanhang är grundläggande. Noterna är inte heller något självändamål för

någon av lärarna, utan endast ett medel för musikalisk kommunikation. I

instrumentalundervisningen är undervisningen i hög grad individanpassad, vilket

kan förklara avsaknaden av vedertagna metoder. De paralleller till läs- och

skrivinlärning som går att göra tyder på att lärarnas notläsningsundervisning har

störst kopplingar till de analytiskt grundade metoderna, som betonar texternas

meningsfullhet och förmågan att avkoda hela ord som enheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 24
Keyword [sv]
notläsning, läsning, a vista, läs- och skrivinlärning, litteracitet, musiklärare
National Category
Music Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kmh:diva-2683OAI: oai:DiVA.org:kmh-2683DiVA, id: diva2:1203505
Educational program
Lärarexamen med inriktning musik
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-05-03 Created: 2018-05-03 Last updated: 2018-05-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Musikens skriftspråk(281 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 281 kBChecksum SHA-512
58dd7352f16a555a1c71ac405d65e5a5c503e9e586d1aca6ebce31648ee5cbd265b798951f895a9d9a969eb604ff955a9bd8550c871f739c299c878131218c11
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Music Education
MusicPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 13 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf