En vital del av musiken är att lyssna, oavsett om man är tonsättare, lärare, musiker eller elev.

Inhämtning och återskapande av musiken medför att musiker kan utveckla sin musikalitet och

sitt musikaliska hantverk, lyssnandet blir en konsekvens för utveckling där personen berörs

men också finner djup på olika nivåer. Denna studie i att lyssna ”inåt”, på gruppen och på

externa källor grundar sig i boken Deep Listening av Pauline Oliveros. Syftet med studien är

att undersöka om Oliveros övningar kan utveckla förmågan att fokusera sitt lyssnande och

medvetet kunna urskilja olika dimensioner inom ljud och musik. Oliveros förhållningssätt när

det gäller lyssnande i kombination med John Deweys erfarenhetsperspektiv utgör studies

teoretiska ram. Fyra informanter deltog i undersökningen under två lektionstillfällen. I

undersökningen fick informanterna lyssna, utföra övningar samt avslutningsvis skriva ner sina

upplevelser.

Resultatet visar att upplevelsen av övningarna skilde sig åt mellan deltagarna. Av de

nedskrivna upplevelserna går det att urskilja en svårighet för deltagarna att ”lyssna inåt”, där

deltagarna ska ta fram den musikaliteten liktydigt med ”jaget”. Det kan bero på tidigare

erfarenheter, dynamiken i gruppen eller olika sinnesstämningar. Det som går att urskilja som

en enkelhet för informanterna var deras förmåga att urskilja melodi, vilket också kan bero på

deras tidigare erfarenheter. Utifrån studiens resultat finns det skäl att dels fundera över hur

gehörsundervisningen kan utvecklas, dels hur musiklärare i allmänhet kan arbeta med

övningar för att kombinera upplevelser, känslor och minnen med musikteori, gehör och

lyssnande.

A vital part of music is to listen, whether someone is a composer, teacher, musician or

student. Obtaining and recreating the music means that musicians can develop their musicality

and musical craftsmanship, listening becomes a consequence for development where the

person is touched but also finds depth at different levels. This study of listening “within”

herself or himself, the group and external sources is based on the book Deep Listening by

Pauline Oliveros. The purpose of this study is to investigate whether Oliveros exercises can

develop the ability to focus his or hers listening and be able to discern different dimensions in

sound and music. Olivero’s approach to listening in combination with John Dewey’s

experience perspective forms the theoretical framework for the study. Four informants

participated in the survey during two lessons. In the survey, the informants had to listen,

perform exercises and finally write down their experiences.

The results show that the experiences of the exercises differed between the participants.

From the experiences written down, it is possible to discern a difficulty for the participants to

"listen inward", where the participants must produce that musicality simultaneously with "the

self". It may be due to past experiences, the dynamics of the group or different moods. What

can be distinguished as a simplicity for the informants was to discern the melody, which may

also be due to past experiences. Based on the results of the study, there are reasons to consider

how ear-training can be developed, and how music teachers can generally work with exercises

to combine experiences, feelings and memories with music theory and ear-training and

hearing.