Syftet med denna studie var att studera tre pianoelevers motivation att öva piano och hur de upplever att deras gemensamma lärare påverkar denna motivation. Vidare undersöktes hur man som lärare kan stötta och hjälpa eleverna att finna glädje och tillfredsställelse i musicerandet och därmed få dem att finna inre motivation. Studien genomfördes på grund av rådande omständigheter kring Covid-19 med skriftliga semistrukturerade djupintervjuer som gav en djupare förståelse för informanternas livsvärld. Insamlat material har bearbetats och analyserats utifrån olika motivationsteorier, främst Self-determination theory (SDT) som skiljer på inre och yttre motivation. Studiens resultat påvisar att elever motiveras av att musicera tillsammans med andra och av gemenskapen med likasinnade kamrater. Att behärska och ha kontroll över det man gör, att få bestämma över musiken och hur den presenteras samt ha en god och tillitsfull relation till sin lärare är av yttersta vikt för att eleverna ska känna sig motiverade.