Sammanfattning 

Det här arbetet syftar till med att bidra mer kunskap om hur instrumentallärare pratar med eleverna om övning. Här diskuteras övningsstrategier och hur läraren visar och pratar om dem med eleverna. Studien tillämpar semistrukturerad intervju som metod. Analysen genomfördes med hjälp av motivationsteorier och inlärningsteorier grundad i self-belief theories. Resultat visar att alla tre informanter använder övningsstrategier i sina lektioner men inte alltid pratar med eleverna om hur och varför används dem. Det finns ett samband mellan engagemanget som lärare visar för att välja lektionsmaterial och det engagemanget som läraren visar för att förklara övningsstrategier. Lärarnas kännedom av inlärningsteorier kan bidra till att läraren pratar mer effektivt med eleverna om övning.