Användande av teknik har haft stor inverkan på hur musik låter och skapas. Elgitarren och dess tillbehör har möjliggjort för gitarrister att skapa ljud som inspirerar till kreativitet och vidareutveckling av speltekniker. Denna studie syftar till att undersöka och bidra med mer kunskap om hur lärare i elgitarr ser på att inkludera tekniskt medierade sound (TMS) i sin undervisning och vilka undervisningsstrategier de använder för att utveckla elevers musikaliska uttryck med TMS som hjälpmedel. Materialet samlades in genom enskilda kvalitativa forskningsintervjuer med tre lärare i elgitarr som i huvudsak undervisar på kulturskola. Analys av materialet gjordes med ett diskurspsykologiskt angreppsätt. Resultatet visar att TMS legitimeras genom instrumentkännedom för elever på nybörjarnivå och att TMS involveras mer i ensemble. Ämnet får större plats i instrumentundervisningen när elever utvecklat färdigheter på instrumentet till den nivån att undervisningen innehåller moment av improvisation, fördjupande genrekännedom och vidareutvecklande av spelteknik. Studien ger en inblick i hur undervisning kan se ut inom detta område som anses vara en betydande del i att spela elgitarr.

Use of technology has had a major impact on how music sounds and is created. The electric guitar and its gear have enabled guitarists to create sounds that inspire creativity and further development of playing techniques. This study aims to investigate and contribute knowledge about how electric guitar teachers view the inclusion of technologically mediated sound (TMS) in their teaching and which strategies they use to develop students' musical expression with TMS as an aid. The material was collected through individual qualitative research interviews with three electric guitar teachers who mainly teach at kulturskola. Analysis of the material was done using a discourse psychology approach. The result shows that TMS is legitimized through instrument knowledge for students at beginner level and that TMS is more involved in ensemble. The subject takes on a more significant role in instrument teaching when students have developed skills on the instrument to the level that the teaching includes elements of improvisation, in-depth genre knowledge and further development of playing technique. The study provides insight into what teaching can look like with this subject matter, which is considered a significant part of playing the electric guitar.