Endre søk
Begrens søket
4748495051 2451 - 2500 of 2546
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 2451.
    Willén, Malin
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    Metoder för låtskrivande2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete var att undersöka om andra låtskrivares metoder för att skriva musik skulle påverka min kreativa process vid komponering. Genom att göra kvalitativa intervjuer med två låtskrivare har jag genom en förstudie satt upp olika kriterier för två olika metoder, en utifrån var låtskrivare. Två låtar skrevs sedan utifrån dessa metoder och för att kunna analysera arbetsprocessen användes en processloggbok. Resultatet av undersökningen visade att de begränsningar som uppstod gynnade min kreativa process. Andra faktorer som påverkade var flow, självkritik och tidigare erfarenheter.

  • 2452.
    Wilsson, Maria
    et al.
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Briese, Toril
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Examenskonsert2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2453.
    Winiarski, Sofia
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    En tradition föds: Judisk liturgisk musik i 1800-talets Europa2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2454.
    Winiarski, Sofia
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för komposition, dirigering och musikteori.
    Från Rachmaninov till Celibidache: En essä om (o)medvetandets musicerande2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2455.
    Winnberg, Torhild
    Kungl. Musikhögskolan.
    Anna Bergström och hennes musikpedagogiska gärning kring sekelskiftet 19002004Oppgave
  • 2456.
    Winnberg, Torhild
    Kungl. Musikhögskolan.
    Sång, spel och dans: en studie av musikaliskt lärande i grupp2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2457.
    Winther, Maria
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Examensarbete: East of Someday, komposition och inspelning2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2458.
    Winther, Maria
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Examensarbete: East of Someday, komposition och inspelning2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2459.
    Wirén, Martin
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Martin Wirén - Bear Garden: Martin Wiréns Examensarbete2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2460.
    Wohlert, Nina
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    Fiolmetodiken hos Leopold Mozart och Paul Rolland2008Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2461.
    Wohlert, Nina
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Nerifrån och upp: programblad och reflektion inom examensarbete2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2462.
    Wohlfeil, Lena
    Kungl. Musikhögskolan.
    Musikklasser?1993Oppgave
  • 2463.
    Wolgers, Teodor
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för komposition, dirigering och musikteori.
    Längtan efter kompromisslöshet: En reflekterande text om skapandet av en skiva2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2464.
    Wong, Tsz Yi
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Chaconne in D minor For the left hand: An analysis and background of a transcription for piano by Johannes Brahms after J.S. Bach's Partita for solo violin, BWV 10042018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2465.
    Wrangö, Marcus
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för komposition, dirigering och musikteori.
    Kybernetes – elektroakustiska verk som cybernetiska system2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Målsättningen med denna examenstext är att framförallt utforska musikverket Kybernetes och dess tillkomst. Fokus ligger på att undersöka verkets uppbyggnad och hur det relaterar till teorierna inom cybernetiken, samt att reflektera över både kompositionsprocessen runt verket och cybernetiska teorier inom musiken. 

  • 2466.
    Wärja, Margareta
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    Korta musikresor (KMR): Mot en teori om KMR som en musikterapeutisk metod2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study was conducted in the Master program at The Music Pedagogical Center (MPC) at The Royal College of Music in Stockholm. Korta musikresor (Short Music Journeys) is the Swedish term used for a receptive method of music therapy adapted from the tradition of The Bonny Method of Guided Imagery and Music (BMGIM) and the theory and practice of Expressive Arts Therapy. The KMR method uses carefully selected short pieces of music, lasting between 2 and 5 minutes, to work on various psychological problems and life- crises. The music session is conducted in a slightly altered state of consciousness with a clear focus being established beforehand in a verbal dialogue with the psychotherapist. There is also the possibility of using artwork to process and explore the imagery after the music listening. KMR can be used as the main approach in short-term therapy, or as one of various methods that are applied in the course of treatment.

    The overriding aims of the study were to develop theoretical perspectives and clinical understandings of the use of KMR. Three different possible research domains were established:

    • to study the method from the perspective of practicing therapists
    • to study the method from perspective of clients
    • to study the effects and uses of the method with the aim of identifying client groups for whom it can be particularly helpful

    This study at hand, focuses on the first area – how therapists practicing KMR experiences and describes this approach. Initially five therapists that had undertaken a specialized one-year training in KMR were interviewed. The material was analyzed using the qualitative method of Grounded Theory. More data was collected as the process proceeded. The study resulted in a theoretical model called the KMR-mandala which places the method in an intersubjective context where music listening helps building and deepening the relationship between client and therapist. The model consists of one main category termed The musical experience, and six related categories called: Surrender, Stream of Feelings, Here and Now, The Aesthetics, Imagination, The Music Choice.

    Further research is suggested to modify and further develop a theory of KMR in music therapy. A client perspective is seen as the next natural research step.

  • 2467.
    Wärn, Morgan
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Ett Live-Album2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2468.
    Wåhlander, Kajsa
    Kungl. Musikhögskolan.
    Från dröm till verklighet. En beskrivning av en musikalisk arbetsprocess, från låtskrivande till liveframträdande2007Oppgave
  • 2469.
    Wåhlström, Mårten
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Examensarbete2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2470.
    Yazdani, Arash
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för komposition, dirigering och musikteori.
    An acoustical approach toward composition2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 2471.
    Ydreborg, Maria
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    Schnabel, Boon och Neuhaus – en jämförande studie av tre framstående pianopedagoger och deras undervisning2001Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2472.
    Yekta, Leylie
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Franz Liszt och Julius Reubke: en studie av två viktiga orgeltonsättare, Franz Liszt och hans elev Julius Reubke, deras liv, verk och konstnärliga miljö i Tyskland vid mitten av 1800-talet2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 2473.
    Yeo, Andy
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Om improvisation och att hitta tillbaka till mina rötter2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2474.
    Yousri, Sami
    Kungl. Musikhögskolan.
    Aboriginerna.1966Oppgave
  • 2475.
    Zachariadou, Matoula
    Kungl. Musikhögskolan.
    Att spela ensemble. Dynamiskt lärande i grupp2008Oppgave
  • 2476.
    Zachariassen, Mathias
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    Multimodal kommunikation mellan sångpedagog och sångelev2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2477.
    Zackrisson, Ida
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Den sången vill jag sjunga!: tankar om en instudering av Carissimis Lamento di Maria Stuarda2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I den här uppsatsen kommer jag att fördjupa mig i en instudering av ett stycke, Lamento di Maria Stuarda, av Carissimi. Instuderingen genomfördes inför min examenskonsert. Efter en kortare bakgrund om stycket och dess ursprung följer en genomgång av hur instuderingen gick till. En del nedslag kommer att göras från min egen loggbok som fördes parallellt med instuderingen. Under rubriken reflektioner funderar jag på hur det egentligen gick och drar en del för mig  oväntade slutsatser om mig själv och min inställning till sångarlivet.

  • 2478.
    Zackrisson, Krister
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Examenskonsert2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2479.
    Zakrisson, Anneli
    Kungl. Musikhögskolan.
    Undervisning i engelska på lågstadiet. En försöksverksamhet gjord i Örnsköldsvik läsåret 1991-92.1993Oppgave
  • 2480.
    Zakrisson, Lina
    Kungl. Musikhögskolan.
    Hur sjunger man högt och starkt?2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Jag försöker ta reda på hur kvinnliga sångerskor inom de populärmusikaliska genrerna sjunger i ett högt tonläge med en fullröstliknande röstkvalité, och hur sångpedagoger sångtekniskt skulle förklara denna typ av sångsätt. Vilka begrepp och beskrivningar använder sig de av? Det område av rösten som undersöks ligger ungefärligt mellan tonerna c2 och g2. Jag har också velat få reda på deras åsikter om huruvida ett sådant här sångsätt är möjligt för alla att lära sig.

    För att försöka ta reda på detta har jag valt att göra intervjuer med tre olika sångpedagoger för att ta del av deras åsikter, baserat på deras erfarenheter inom sång och sångteknik.

    I min undersökning kom jag fram till att det inte finns endast ett sätt att förklara detta sångsätt på sångtekniskt, och att det inte går att ge ett exakt svar på hur dessa sångerskor sjunger i detta läge i rösten, men sångpedagogerna som intervjuades verkade överens om att sångerskorna använde någon typ av mixröst, och att man också kunde kalla det för belting. De ställer sig också positiva till att detta sångsätt är möjligt för alla att lära sig, men att alla dock inte kommer att kunna göra det lika bra.

  • 2481.
    Zandén, David
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik- och medieproduktion.
    Låtskrivningens skapandeprocess: skriftlig reflektion inom självständigt, konstnärligt arbete2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2482.
    Zangger Borch, Daniel
    Kungl. Musikhögskolan.
    Vilken frekvens är ledig i ett rockband? En studie av formantbildningen hos popsångare & klangspektrum hos popackompanjemanget1998Oppgave
  • 2483.
    Zangger-Borch,
    Kungl. Musikhögskolan.
    Metodik för beatsångare.1994Oppgave
  • 2484.
    Zarowiecka, Dorota
    Kungl. Musikhögskolan.
    Likheter i skapande inom musik och konst. Jämförelse utifrån Bartók och Paul Klee.1999Oppgave
  • 2485.
    Zaworski, David
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    If 6 Was 1: Pedagogical Approaches to Teaching Single-String Guitar Playing2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this research was to focus on how guitar teachers and pedagogues in the pop, rock and jazz genres use single-string methods of teaching and playing with students at beginner, intermediate and advanced levels. The goal was to provide experienced and upcoming guitar teachers with ways and methodologies to focus on single-string playing and teaching, which can lead to guitar students getting a full introduction to the guitar’s potential as a musical instrument.Through interviews conducted with five guitar teachers who have students from beginner to advanced levels of playing, I compared and contrasted the respondents’ teaching backgrounds, personal introductions to single-string playing, single-string method usages, perceptions of student responses, views on single-string playing and guitar method books, and perceived benefits of single-string playing for their students. From the study results, I concluded that a single-string teaching method is a feasible method to teach students from beginners to advanced levels such topics as improvisation, note location, ear training, sightreading, music theory, chord arpeggios, articulations, scales, string bending, hand movement, finger independence and hand positions. It is the teacher’s responsibility to adapt their materials and exercises based on where the students are in their learning.

  • 2486.
    Zels, Jesper
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle.
    Blir musiklärare nervösa?2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Jag har som instrument- och ensemblelärare egna erfarenhet av nervositet och prestationsångest inför lektioner med mina elever och undrar om jag är ensam med dessa känslor. Jag har valt att fördjupa mig i begreppen stress, nervositet, ångest och coping genom att läsa litteratur inom personlighetspsykologi, klinisk psykologi, socialpsykologi, arbetspsykologi, idrottspsykologi, kognitiv psykologi och motivationspsykologi. Denna litteraturstudie ledde sedan fram till mitt syftet för min undersökning som är att ta reda på om instrument- och ensemblelärare blir nervösa i samband med lektioner och om de har tankegångar som kan leda till prestationsångest samt hur de hanterar sin nervositet. Som metod valde jag att göra en enkät som jag delade ut till 50 lärare. Resultatet visade att lite mer än hälften av lärarna blir nervösa och att det fanns en majoritet av negativa känslor i samband med nervositeten. Det visade sig att större delen av lärarna i någon form hade prestationsinriktade tankegångar. Sättet som lärare hanterar sin nervositet på var övervägande i form av förberedelse inför lektionerna. Ungefär lika många män och kvinnor har svarat att de blir nervösa inför lektioner men män blir oftare nervösa än kvinnor. Lärarnas nervositet ökar i frekvens i takt med att de har större elevgrupper. Det finns också en viss ökning av nervositets-frekvensen när lärarna undervisar elever i gymnasieåldrar jämfört med när de undervisar elever i grundskole- och vuxenåldrar. Undersökningen visar också att erfarenhet hjälper till att minska nervositeten i samband med lektioner.

  • 2487.
    Zethelius, Einar
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för folkmusik.
    Einar Zethelius Examenskonsert & Stilanalys2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2488.
    Zethson, Alexander
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Pole of inaccessibility2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 2489.
    Zethson, Alexander
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för jazz.
    Vibration2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2490.
    Zetterqvist Tilander, Sara
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Examensarbete2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2491.
    Zetterqvist Tilander, Sara
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Mozarts Oboekonsert i provspelningssituationen2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Mitt arbete handlar om hur jag försöker utveckla min förmåga att genomföra provspelningar och även konserter. Jag fokuserar särskilt på att förbättra min uttolkning av Mozarts Oboekonsert i C-dur. Jag har valt just detta stycke eftersom delar av det väldigt ofta spelas på provspelningar till orkesterjobb.I metoden ingår exempelvis enskild övning, enskilda lektioner, inspelning, skriftlig analys av delar av Mozarts Oboekonsert samt mental förberedelse. Ett moment i metoden som har fått ta stor plats i arbetet är genomförandet av provspelningar och konserter. Efter vissa uppspel har jag skrivit reflektioner. Sedan har jag kunnat dra lärdom av de erfarenheter provspelningarna och konserterna har inneburit.I analysdelen av arbetet har jag bland annat jämfört olika uppspelningstillfällen och identifierat samt försökt komma på lösningar på problem som har uppstått. Jag har kunnat dra ett flertal slutsatser som jag tror kommer ha stor betydelse för mitt fortsatta musicerande. Slutsatserna och diskussionen behandlar till exempel hur man kan förbereda ett stycke inför en provspelning och hur man kan tänka när man står framför en jury.

  • 2492.
    Zhang, John Nalan
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Analys och interpretation av Franz Liszt Pianosonat i H-moll: Sonaten vi idag kallar ett mästerverk som 1853 fick Brahms att somna2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Franz Liszt levde under 1800-talet och var en av sin tids största pianovirtuoser och kompositörer. Vid 42 års ålder skrev han Pianosonat i H-moll som kom att revolutionera den klassiska sonatformen. Denna sonat möttes av hård kritik i början, men med tiden växte respekten för verket och idag anses det vara ett av Liszts viktigaste pianoverk. Detta arbete kommer att handla om just denna sonat. Uppsatsen innehåller en bakgrundsdel med en sammanfattad historik kring Liszts liv och stycket. Detta segment uppföljs av en analysdel där jag analyserar styckets form och skriver om mina interpretatoriska val och tips. Syftet med arbetet var att skaffa mig en stabil kunskapsgrund att utgå från när jag interpreterar verket. Jag kommer fram till att det är viktigt att man inte spelar alltför rubaterat och att man ska vara sparsam med alla redskap vi kan utrycka oss med som dynamik, accenter och tempi, eftersom risken med stycket är att man lätt tappar den röda tråden genom verket.

    En förhoppning är att denna uppsats ska ge andra pianister en större förståelse för Liszt och hans Pianosonat i H-moll för att få en bättre uppfattning av stycket och förhoppningsvis på så sätt nå en djupare interpretation och en mer genomarbetad konstnärlig instuderingsprocess.

  • 2493.
    Zhibaj, Andreas Herald
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för komposition, dirigering och musikteori.
    Notationen i musikskapandet: vad är det som händer med musiken under resan från mitt innersta till konsertsalen2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2494.
    Zirk, Lena
    Kungl. Musikhögskolan.
    Utnyttja musiklektionen. Specialarbete om rytmikmetoden som medel på lågstadiet.1987Oppgave
  • 2495.
    Árnadóttir, Tinna
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Examination: programblad och reflektion inom examensarbete2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 2496.
    Åberg, Daniel
    Kungl. Musikhögskolan.
    När ska det låta? - om skillnaden mellan dirigentens slag och ensemblens ljudande -2005Oppgave
  • 2497.
    Åberg, Sven
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Circumvention: On judgement as practical action2012Inngår i: AI & Society: The Journal of Human-Centred Systems and Machine Intelligence, ISSN 0951-5666, E-ISSN 1435-5655Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article is based on material from a series of Dialogue Seminars conducted with teachers at the Royal College of Music in Stockholm. Descriptions of processes within the master/apprentice relationships serve as an empirical base for further reflections on the nature of practical knowledge and how practical and artistic judgement can be developed.

    Problems of performance cannot always be attacked head-on by discussing them directly, so a linguistic circumvention of the problem often takes place. The creation of a language agreement where metaphors and figures acquire a situation-bound meaning is an example of this kind of circumvention. This situational language agreement is created within a field of tension between teacher and student. The teachers’ judgmental process of how and when to use language within this tension field is seen as a general example of a practitioners internal balancing in the actual moment of performance. The article argues that personal judgement involves an ability to balance several incompatible extremes of approach. To gain an overview of the forces affecting a practitioner, it may be helpful to see the practitioner as handling an array of mutually exclusive poles. The image of ‘paradoxical fields’ is offered as an expression of the practitioner’s movement between these poles. Examples of paradoxical fields include planning/spontaneity in a musical performance, breadth/depth in a students’ development and the tension between lyrics and music of a song.

  • 2498.
    Åberg, Sven
    Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik.
    Styles and actions: Paradoxes and agreements in the conservatory teacher's practice2010Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This book is a reworked and translated version of Sven Åbergs doctoral dissertation "Spelrum" (2008). It discusses the transfer of practical knowledge as seen in the practises of conservatory teachers at the Royal College of Music in Stockholm. It is based on material from three series of dialogue seminars conducted with teachers and students. The aim of the dialogue seminar is to bring a practitioner’s personal style of relating to a profession into a form which makes it possible for the practitioner and others to reflect upon. Using the participants’ texts and the seminar protocols as a starting point the dissertation develops some of the themes which emerged. It is divided into three parts:

    The first discusses conservatory teachers’ relationship to language. Examples include the teachers’ use of indirect ways to »work around« a problem rather than addressing it directly, the use of metaphors and figures of speech, and the fields of disagreement that surround certain central concepts. These disagreements exist within a »thought-style« shared by practitioners of a profession.

    The second part develops some of the paradoxes inevitably encountered in practical music making and musical education. Examples include planning-spontaniety, simplicity-complexity, reflection-action, clarity-truth, breadth-depth. It is argued that the way in which practitioners’ handle and relate to such »paradoxical fields« constitute an essential part of mature professional skills.

    The third part discusses the nature of practical knowledge, especially its relationship to the rules that can be established to help transmit such knowledge. The wittgensteinian image of basic rules, which are followed in a way that can not be described in rules, is contrasted by an image in which the learner gains access to patterns of action which are handled on the basis of the percieved meaning of the actions.

  • 2499.
    Ågren, Anna
    Kungl. Musikhögskolan.
    Musik - Dyslexi. En beskrivning och jämförelse av fyra musikpedagogiska och/eller musikterapeutiska metoder1999Oppgave
  • 2500.
    Ågren Gulz, Ulrica
    Kungl. Musikhögskolan.
    Utvärdering av läromedel om musikens funktion i film1998Oppgave
4748495051 2451 - 2500 of 2546
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf