Change search
Refine search result
567891011 351 - 400 of 2457
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 351.
    Calite, Iveta
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Scriabin's "Black Mass": The Ninth Piano Sonata of Alexander Scriabin2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to analyse Alexander Scriabin’s Sonata No.9 ”Black Mass” from a musical perspective. This work includes a biography of the composer that helps to discover his philosophical ideas and the background of his musical world. His mental state and the surroundings of the time were among the biggest influences on his music. There is no comparison to his imaginative world.

    This work includes a chapter about Scriabin’s 10 Sonatas where I have reviewed the main characteristics of each of the sonatas. It also includes an overview of the particular 9th Sonata.

    The analysis of this sonata is from a musical point of view. The analysis focuses on the tools Scriabin was using to evoke a mystical and demonic atmosphere of the piece.

     

    I have analysed the importance of the musical motives – the way of building the form with the motives and transforming the initial ideas of the main themes.

    I have also analysed the interpretations of three world famous interpreters of Scriabin’s music, as well as some significant background connected to Scriabin if applicable. All of the interpreters are extremely different in their manner of playing Scriabin’s music and I have tried to find out the ways in which they have become so different.

  • 352.
    Calle, Lindkvist
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Composition and Conducting.
    Utommusikalisk form: situationer som formidé i kammaroperan Utomjording2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 353.
    Cameron, Nevil;
    Royal College of Music in Stockholm.
    Musikpedagogik och dess möjliga funktion1991Student thesis
  • 354.
    Carlberg, Alexander
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Rytmisk manipulation: definitioner & analys av polyrytmik, polymetrik & metrisk modulation2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 355.
    Carlberg, Linda
    Royal College of Music in Stockholm.
    Pop och visa i gudtjänst. Om den profana sångens betydelse i en sakral kontext2008Student thesis
  • 356.
    Carlberg, Sten
    Royal College of Music in Stockholm.
    Sångstödet. En fråga om teknin - eller vad?1998Student thesis
  • 357.
    Carlerud Hoffsten, Marianne
    Royal College of Music in Stockholm.
    "En not måste alltid låta" Om fiollärares tankar kring noter i fiolundervisning2008Student thesis
  • 358.
    Carlman, Maria
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Jazz.
    More and More of Less and Less: Ett poemusikaliskt utforskande i text ton och flöde2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This text is the written part of an artistic master’s project at KMH, Royal College of Music in Stockholm, Sweden. The purpose of this work is to explore perspectives and inputs to promote a composition process of text and tone in creative flow and to make them into some kind of method. The perspectives of reorientation, mimicry, play and risk, generated from Csikszentmihalyi's theories about conditions for the rise of flow state, as well as the improvisation theater's affirmative concept of Yes-and…, are applied to musical composition and artistic interpretation. Another objective of the project is to emphasize the role of the text in the pieces of music through compositional and interpretative methods, and to create conditions for musical improvisation that relate to the theme and drama of the texts reinforcing them. In reflections on the artistic results – the compositions and the performance of those in a concert - conclusions are drawn about how and when the flow state arises and decreases in composition processes, and about which tools can bring creative flow back after ceasing and about what is needed to avoid the risks of the absorbent flow state. 

  • 359.
    Carlman, Maria
    Royal College of Music in Stockholm.
    Sänka musiken? Det här är en bar!! En undersökning av orsaker och attityder till höga ljudnivåer på musiken i barer2003Student thesis
  • 360.
    Carls, Oskar
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Jazz.
    Nu var det klart!: en klarhet i tid2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 361.
    Carlsson, Alf
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Jazz.
    En Studie i Time: en djupdykning i time, sväng och groove2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 362.
    Carlsson, Eric
    Royal College of Music in Stockholm.
    /Ingen titel/1993Student thesis
  • 363.
    Carlsson, Erik
    Royal College of Music in Stockholm.
    Skolan eller elevernas musik. Finns det en klyfta mellan skolans och elevernas musikvärldar?2004Student thesis
  • 364.
    Carlsson, Gerd
    Royal College of Music in Stockholm.
    Engelsk sånglyrik efter Britten.1989Student thesis
  • 365.
    Carlsson, Jennifer
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Vägen från barns unisona sång till flerstämmighet2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis aims to provide a comprehensive understanding of how to work with children to introduce polyphony. I have taken note of relevant literature and conducted interviews with three teachers with experience teaching both in regular school class and music class with admission test.I have examined how to proceed in the work of polyphony, what the importance of unison singing has for singing polyphony, and what determines whether teaching based learning by ear or by notes.By my thesis, I can draw several conclusions. The unison singing is considered a prerequisite for polyphony, but polyphony also seems to be a way to refine the unison singing. Some types of parts are common and it is important not to prematurely divide children into different parts to give voice training in different registers. In teaching choir in regular school class ear learning is the most common, whereas notes have a larger and more significant role in music class and choir with admission test, where higher demands can be made on the children.

  • 366.
    Carlsson, Jenny
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Var det bättre förr?: en jämförelse av kursplanernas ämnesinnehåll i ämnet musik – Lpo94 och Lgr112014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    ”Flumskola” eller ”katederundervisning”? Ja det har varit många benämningar på den svenska skolan genom åren och 2011 kom en ny läroplan som skulle ersätta den tidigare läroplanen. Det finns många lärare som har arbetat med flera olika läroplaner. Hur har skiftet till nya läroplaner påverkat deras undervisning, planering och arbetssituation?

    Denna undersökning är en analys av Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, 1994 (Lpo94) och Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) som gäller sedan hösten 2011 och deras kursplaner i musik. Undersökningen består av två delar, en enkätundersökning där verksamma musiklärare i grundskolan har fått beskriva sina upplevelser av läroplanen, kursplanen samt en textanalys av kursplanerna.

  • 367.
    Carlsson, Mats
    Royal College of Music in Stockholm.
    Hur vill du jobba som pedagog? Vem är Stefan Löfvenius och vilka metoder använder han sig av?1997Student thesis
  • 368.
    Carlsson, Sara
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Så länge skutan kan gå: att presentera Evert Taube och hans visor2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Evert Taube (1890-1976) var författare, konstnär, vissångare och kompositör. Han vidareutvecklade den svenska visan och skapade en egen musikalisk värld, med influenser från många olika håll. Syftet med detta arbete var dels att få kunskap om Evert Taube som visdiktare, och dels att hitta lämpliga presentationsformer för visor och bakgrundsmaterial. Målet var att göra en enkel temakväll om Taube, med en blandning av ord, bilder och musik. Materialet hämtades från litteraturen om Taube, visböcker och inspelningar, och kompletterades med egna fotografier. Resultatet blev en enkel men varierad presentation av Taubes liv och visor, och en bra kommunikation med besökarna.  Bakgrundsinformationen förstärkte upplevelsen av musiken och väckte positiva känslor och minnen.

  • 369.
    Carlstrand, Emil
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Examenskonsert2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
  • 370.
    Carlström, Susanne
    Royal College of Music in Stockholm.
    Josef Eriksson, Adolf Wiklund, Algot Haquinius.1990Student thesis
  • 371.
    Carlström, Yvonne
    Royal College of Music in Stockholm.
    Musikupplevelse och rörelse1979Student thesis
  • 372.
    Carlsund, Agneta
    Royal College of Music in Stockholm.
    Professionell musiker eller amatörmusiker - vad definierar gränsen?2008Student thesis
  • 373.
    Carr, Ninni
    Royal College of Music in Stockholm.
    Folkmusik med rytmik för fiolspelande folkmusikentusiaster.1987Student thesis
  • 374.
    Carron, Pontus
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Sergei Rachmaninov: Pianosonat nr. 2 i B-moll op. 36 (1931)2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sergei Rachmaninov är en av de allra största profilerna som funnits inom den klassiska musiken. Den ryske pianisten, dirigenten och kompositören med de jättelika händerna var en av de allra sista romantiska tonsättarna och var inspirerad av äldre ryska tonsättare som Tchaikovsky och Rimsky-Korsakov och hade pianot som central punkt i sitt komponerande. Genom sin pianistiska skicklighet utforskade Rachmaninov instrumentets möjligheter till bredden med verk som ”Etudes Tableaux” opus 33 och 39, den första pianosonaten (op. 28) och pianokonserterna (op. 1, 18, 30 och 40) för att nämna några. Den andra pianosonaten i Bb-moll, op. 36, kom att bli ett av de största, mest kända och krävande verk för solopiano som Rachmaninov komponerade. Sonaten skrevs 1913 och fick ett gott mottagande när den uruppfördes i december samma år med Rachmaninov själv vid flygeln.

    Syftet med den här uppsatsen är att grundligt gå igenom bakgrunden till sonaten som troligtvis är ett av de verk Rachmaninov arbetat på mest, och att ge en praktisk guide för andra som önskar spela sonaten.

    I kapitel 2 kommer jag göra en kort sammanfattning av Rachmaninovs liv och belysa relevant information om mannen bakom verket. Det tredje kapitlet handlar om bakgrunden till sonaten, tiden innan den skrevs och de olika versionerna och det fjärde kapitlet är en djupdykning i notbild och text och hur jag gått till väga med övning och framförande. Slutligen avslutas denna text med en kort slutsats.

  • 375.
    Castro Rodriguez, Sabela
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    MAKI ISHII: DISCOVERING JAPANESE MUSIC THROUGH THE NATURE OF THREE PERCUSSION COMPOSITIONS2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
  • 376.
    Cazzanelli, Sara
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Pictures for an audition: Reflections on the role of roots and background in the composing and performing processes2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    "Pictures for an audition" are a visual tool I created to help in performing orchestral excerpts.

    I always had the aim to get deeper in the knowledge of the Zeitgeist of the composers I was facing, and as a consequence the aim to communicate this knowledge, this richness of roots, to the audience in a way as widely understandable as possible. I have been reflecting on the role of roots and background keeping as a reference point the figure of Dvořák, due to his strong connections with the Czech land and tradition. The inspiration I get from the composers’ background influences choices I do in dynamics, colors, articulation, and most of all expression. But how to get this inspiration when the situation is that of an orchestral audition, when the excerpts are so short, different in style and background, and played in a row with just few seconds between one and the other one? It is not possible for me to remember in few seconds what is more important about a particular excerpt, not even if I would prepare a written summary, since only to read that it would take at least one minute. Instead, visual memory is instantaneous, and somehow produces in me a more immediate inspiration than written concepts.

    Therefore, I decided to translate into visual inputs, i.e. selected pictures, photographs, or very short evocative sentences, the concepts which are for me more relevant about five excerpts which are often required in clarinet auditions. For each excerpt, these visual inputs have been put together in a A4 paper, and the outcome I called, for the sake of simplicity, the “picture for an audition”.

    I used this tool during my practice; after a while I recorded myself, and, finally, I used the picture as a reference point to check if in the recording it was clear enough what I wanted to express. In this comparison, the pictures made me more attentive to details I would have otherwise overlooked, and became an inspiration also to find new ways to practice the excerpts.

  • 377.
    Cebrián Puig, Paula
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Jeanine Rueff Sonata: did the composer use some dodecaphonic series in the piece or did she write it in a free form?2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Abstract

    Jeanine Rueff ́s Sonata is a dodecaphonic piece for an unaccompanied saxophone. The aim of this thesis is two fold: First I will do an analysis of the Sonata to try to discover if she used some characteristic series (original, inverted, retrograde, inverted-retrograde...) in her style or, otherwise, she wrote free form.

    Then, I am going to talk about this technique and the evolution from classical music to atonality and, eventually, I am going to perform the piece in my final master recital.

    Key words: Saxophone, Jeanine Rueff, twelve-tone technique, classical saxophone, analysis, musical research, Daniel Deffayet.

  • 378.
    Cederberg, Per
    Royal College of Music in Stockholm.
    En julsaga. Att skriva teatermusik.1996Student thesis
  • 379.
    Cederquist, Susanna
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Jag kan inte tänka platt, hur påverkar det musicerandet?: Dyslexi, musik och musikpedagogik2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Does dyslexia have any impact on the music field? Do music reading problems have a connection to the reading difficulties that are common among people with dyslexia? I wanted to find out how dyslexia works in connection with music and music performance and highlight the pedagogical implications this entailed. I have done this by literature studies in the field and by interviews with 9 musicians with dyslexia. I have used my own experiences and theories which I developed by myself from being a musician with dyslexia and I have related this to the general knowledge in the field and the results of the interviews. Knowledge in this field is not yet comprehensive and Sweden does not seem to be in the forefront when it comes to producing or practicing skills on dyslexia and music.

    The result of my interviews corroborated largely with the literature and my own experiences. Music is affected by dyslexia and above everything from the way we in the West most often have chosen to aproach music and music pedagogy. The way you work if you have dyslexia, which results in dyslectic problems with reading and writing, affects even the music and especially the use of notation. The ability to digest music through notes is adversely affected, which is extremely important to know, especially for the student who otherwise can be stopped, or locked out, in the music area by misunderstanding.

    The way of thinking that people with dyslexia have, can also affect music positivly. The quick thinking and the proximity to images and creativity that is typical of dyslectic people are often beneficial in terms of musical expression. A freedom while playing by ear or improvising is described positivly and in detail, both in the literature and by informants in the investigation. This effect seems to be primary and natural, it does not seem to be explained by the compensation of difficulties that people with dyslexia have in other areas of the music.

  • 380.
    Cederstrand, Martin
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Effektiv instudering: problemlösning i Bartóks violakonsert2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
  • 381.
    Cederwall, Jonas
    Royal College of Music in Stockholm.
    Alice Tegnér i klass1988Student thesis
  • 382.
    Celestino, Vitor
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    The open arrangement: an introduction to the Brazilian concert music2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 383.
    Chagallo, Marcos
    Royal College of Music in Stockholm.
    Waldorfbarn. Om stråkundervisning på Kristofferskolan2002Student thesis
  • 384.
    Charas, Mirjam
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Interpretation och vägen dit: en studie kring Szymanowskis sonat för  violin och piano2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
  • 385.
    Charry Qvarforth, Antonio
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Prestationsångest i fokus: Studenters och elevers relation till Music Performance Anxiety2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Ämnet prestationsångest attackeras från många vinklar och är något som de allra flesta kan känna igen sig i. I denna studie fördjupar jag mig i förhållandet mellan prestationsångest och individens upplevelse av hur det är att musicera med andra. Studien inriktar sig mot musikstudenters relation till prestationsångest i undervisning och ensemblespel, med syftet att belysa begreppet Music Performance Anxiety (MPA). Genom fokusgruppsintervju och deltagarobservation har jag tagit fram underlag samt kartlagt hur deras upplevelse av MPA ter sig i musikämnet och i ensemblesammanhang. Hur skiljer sig upplevelsen av detta i ensemblesammanhang från individuella sammanhang och hur skiljer sig känslan av MPA i undervisning i jämförelse med andra musikutövande sammanhang? Genom kvalitativ data och analys av deltagarnas egna erfarenheter och upplevelser har studien lett fram till en djupare inblick i hur dessa individer upplever prestationsångest i musiksammanhang, samt hur den sociala aspekten av att musicera får en betydande roll när ämnet ska belysas. Generellt uppnådde samtliga deltagare kriterierna för en mer eller mindre utvecklad form av MPA och den generella uppfattningen var att de inte fått några verktyg eller arbetat med ämnet prestationsångest kontinuerligt i sina pågående eller föregående studier. Min uppfattning är därför att vidare forskning kring detta ämne behövs för att konkretisera, och på ett ett bättre sätt, kartlägga känslor och sociala strukturer som hämmar studenters musikaliska utveckling såväl som det konstnärliga uttrycket. 

  • 386.
    Chenevier, Lisa
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    En klarare bild: hur utvecklar jag min instuderingsmetodik?2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 387.
    Christensen, Allan
    Royal College of Music in Stockholm.
    Rockmusiken och musikskolan - en litteraturgranskningStudent thesis
  • 388.
    Christiansson, Malin
    Royal College of Music in Stockholm.
    Musikundervisning: pedagogisk inriktning och intention2003Student thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats handlar om att hitta den rätta vägen till att undervisa musik. Det finns många olika inriktningar och metoder om hur, vad, varför och på vilket sätt man ska undervisa musik i skolan. Jag begränsade mig genom att göra en jämförande litteraturstudei av tre olika material. Jag började med att undersöka undervisningsmaterialet, Attacca, In i musiken av Anders Rosén och jämförde sedan innehållets metodiska tankar med åsikter ifrån David J Elliotts, Music Matters och delar ur Ralf Sandbergs avhandling, Musikundervisningens yttre och inre liv. Syftet var att ta reda på den pedagogiska intentionen och inriktningen av materialet och hitta likheter/skillnader emellan de tre källorna. Jag ville även se om In i musikens innehåll var användbart för mig. Slutsatsen av undersökningen blev att jag hittade tre stora inriktningar i In i musiken som stämde överens med de andra källorna: social och personlig, bevarande av bestående värden och ideal och musikaliska kunskaper och färdigheter. Jag har även fått nya tankar och idéer om hur, vad, varför och på vilket sätt jag skall undervisa i musik. In i musiken är ett material som går att plocka idéer och tankar ur och som man sedan kan tillämpa i sin undervisning.

  • 389.
    Christoffersson, Johan
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Jazz.
    Naturlag eller uppfinning2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 390.
    Christoffersson, Johan
    Royal College of Music in Stockholm.
    Ögonblick. Om konstnärlig kreativitet2007Student thesis
  • 391.
    Claar, Mirjam
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Classical Music.
    Landsbygd möter storstad2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 392.
    Claesson, Anna-Lena
    Royal College of Music in Stockholm.
    Att vara musiklärare - idéer och reflektioner.1994Student thesis
  • 393.
    Claesson, Anna-Lena
    Royal College of Music in Stockholm.
    Hur initieras och formas ett utvecklingsarbete?: en explorativ studie av en kulturskola i förändring1994Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 394.
    Claesson, Anna-Lena
    et al.
    Royal College of Music in Stockholm.
    Gustafsson, Jonas
    Royal College of Music in Stockholm.
    West, Tore
    Royal College of Music in Stockholm.
    Rapport1996Student thesis
  • 395.
    Claesson, Anna-Lena
    et al.
    Royal College of Music in Stockholm.
    West, Tore
    Royal College of Music in Stockholm.
    Musikdidaktiska perspektiv. Musikpedagogiska praxisfält i teoretisk belysning1996Student thesis
  • 396.
    Claesson, Eva
    Royal College of Music in Stockholm.
    Rytmik, Montessori, Dalcroze.1994Student thesis
  • 397.
    Cochrane, Robin
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Folk Music.
    Reflektion över examenskonsert. Takamba: stilanalysarbete2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 398.
    Coleman, Karl-William
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Jazz.
    Att förmedla känslor med instrumentalmusik2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this project I have been focusing on the task of conveying certain feelings with my music. I have chosen 4 cities that I have lived in and composed music that is supposed to convey the feelings I get when thinking of them. For example; I lived in Falun when I was 16-19 years old. This was a fun time of my life; I had just moved away from my parents and I lived with my best friend in a nice apartment. So, when I think about Falun, I remember the good times and I feel excited and happy. So those are the feelings I try to convey with the tune “Falun”. 

     

    This project took place in Denton, Texas, since I was there on an exchange year at the time. The goal for the project was to perform a concert where the audience were going to fill out a form, answering questions about how the music made them feel. I would later read their answers in order to see if I succeeded in conveying the feelings that I aspired to convey. 

     

    The band that I played with was called “Kinda Swedish Quintet”, and it consisted of people from America, South Korea and Sweden. We rehearsed about 6 times during a period of 8 weeks before we performed the concert. The concert went well, despite the fact that there were not that many people in the audience. 

     

    When reading through the forms that the audience filled out during the concert I had the pleasure of discovering that, in most cases, I had succeeded with conveying the emotions I wanted to convey. With some tunes I did more so than others, but in general the answers that the audience wrote on their forms corresponded very well with my intentions. 

  • 399.
    Colt, Cilla
    Royal College of Music in Stockholm.
    Musiksyn och värderingar. En undersökning om de som söker och de som kan tänkas söka musiklärarutbildningarna på KMH2004Student thesis
  • 400.
    Concha-Viaux, Fernando
    Royal College of Music in Stockholm, Department of Music Education.
    Om jag inte blir lite nervös innan en konsert, blir jag nervös på riktigt: en studie om samband mellan prestation och självkänla hos operasångare2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka och analysera samband mellan prestation och självkänsla hos operasångare. För att konkretisera syftet har två forskningsfrågor utarbetats. De problematiserar sambanden mellan prestation och självkänsla hos operasångare samt hur operasångare kan öka sin prestation och självkänsla. Således utgår studien från självkänslans innebörd och betydelse, dess konsekvenser och utvecklingsmöjligheter. I förlängningen är ambitionen att studien skall kunna erbjuda kulturella verktyg och förståelseramar till unga sångare för att hjälpa dem i sin mentala och konstnärliga utveckling.

    Metodologiskt bygger undersökningen på hermeneutisk texttolkning av relevant litteratur som berört ämnet i triangulering med kvalitativa intervjuer som genomförts med tre olika informanter med professionell sakkunskap och ämneserfarenhet.

    Forskningsresultaten från studien påvisar att kopplingen mellan prestation och självkänsla är stark. Vidare finns det en komplexitet med en rad faktorer som samspelar. Några av dessa faktorer är att vara medveten om betydelsen av att vara mentalt och musikaliskt förberedd och framförallt ha kunskapen om hur dessa förberedelser bör genomföras. Andra viktiga faktorer som framkommit i studien är att förstå betydelsen av att behålla lekfullheten, passionen och nyfikenheten för yrket samt betydelsen av hårt arbete.

567891011 351 - 400 of 2457
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf