Studiens syfte är att bidra med mer kunskap om timing och hur det undervisas på individuell nivå inom groovebaserad musik, av lärare som är anställda på svensk musikhögskola. Studien tog användning av den kvalitativa forskningsintervjun som metod för att dokumentera informanternas svar och tankar om ämnet. Fyra musikhögskolelärare intervjuades, som utöver deras anställningar som lärare även är yrkesaktiva musiker inom groovebaserad musik. Resultaten indikerar på att timing är ett rytmiskt förhållningssätt till musik som implicerar hur notvärden tidsligt placeras i förhållande till en eller flera externa ljudkällor. Externa ljudkällor är enligt resultaten nödvändiga för att musikhögskolelärarna skall kunna undervisa timing. Dessutom syftar resultaten på att timing är någonting viktigt att behärska inom groovebaserade kontext, samt betydelsefullt för att den groovebaserade musiken skall uppfattas som professionellt låtande.

The purpose of the study is to bring more knowledge about timing and how it is taught to students on an individual level within groove-based music, by teachers working in Swedish music college. The study used the qualitative interview as method to document the informants answers and thoughts on the subject. Four music college teachers were interviewed, who aside from their employment as teachers are also working musicians within the context of groove-based music. The results indicate that timing is a rhythmic approach to music, in which it implies how note values are placed in relation to one or several external sound sources. External sound sources are, according to the results, of necessity to the music college teachers for them to be able to teach timing. The results also illustrate timing as something important to master within groove-based contexts, as well as significant for the groove-based music to be perceived as professional sounding.