Syftet med denna studie var att undersöka hur körpedagoger som arbetar i musikklasser med körprofil i en svensk grundskola ser på och använder fenomenet textinterpretation i sin undervisning i körsång. Genom en kvalitativ metod samlades data in till studien genom semistrukturerade intervjuer med sex stycken körpedagoger verksamma i en och samma skola. Det empiriska materialet analyserades därefter med en fenomenografisk dataanalys. Studiens resultat visar att körpedagogerna ser på fenomenet textinterpretation i körsång på tre kvalitativt skilda sätt: att musiken alltid kommer först, att texten är primär eller att språkljud och uttal är i fokus. Studien visar även att körpedagogerna arbetar med fenomenet textinterpretation på tre kvalitativt skilda sätt: att eleverna får härma körpedagogens uttryck, att körpedagogen tänker och bestämmer tillsammans med eleverna eller att eleverna får härma språkljud och uttal. Resultatet av studien jämfördes med tidigare forskning, där fokus ligger på förhållandet mellan text och ton, förståelse av text i solosång och i kör, samt på den svenska körklangen. Studien visar på möjliga pedagogiska arbetssätt samt ger förslag på vidare forskning. Jag hoppas att läsningen kan komma att väcka tankar kring textinterpretation i körsammanhang.