Det här arbetet handlar om vilket ackordinstrument, gitarr eller piano, elever i grundskolan helst väljer att spela på i musikundervisning. Syftet med arbetet är att bidra med kunskap om diskurser inom musiklärares utsagor gällande att undervisa ackordinstrument i grundskolan samt förutsättningarna för undervisningen.

Tidigare forskning som fokuserar på ackordinstrument och skillnader mellan gitarr och piano i skolans musikundervisning var svårt att hitta. Däremot hittades relevanta rapporter samt studier i närliggande områden.

Som metod intervjuades sex lärare med hjälp av sju egenskrivna frågor som analyserades med diskursanalys. Intervjuerna transkriberades och efteråt kodades återkommande citat som hittades bland alla sex nedskrivna intervjuer. Kodningen gav fyra diskurser. Resultatet visade att gitarr upplevs som mer kravfyllt, delvis på grund av större motoriska utmaningar vilket leder till att det tar längre tid att få önskat resultat jämfört med piano. I sin tur värderas piano högre än gitarr då det används i andra områden än gemensamt musicerande. Tidsbrist hos lärare samt hur genusperspektivet ser ut beroende på vem som spelar vilket instrument var också frågor som berördes.

Detta arbete har genomförts i hopp om att kunna sprida uppmärksamhet hos lärare kring användandet av gitarr i musikundervisningen, vare sig det handlar om undervisning i ensemble, allsång eller ackompanjemang.