Syftet med undersökningen har varit att fördjupa kunskaper inom ämnet interpretation och hitta metoder för hur sångare och sångpedagoger kan arbeta med detta och ifall metoderna skiljer sig åt beroende på genre. I bakgrunden redovisas betygskriterierna på gymnasiet i ämnet sång, vilket också legat som grund för undersökningen. I undersökningen redovisas flera verksamma sångpedagogers syn och metoder gällande arbetet med interpretation, samt kvalitativa intervjuer med tre verksamma pedagoger samt kända metoder för hur verksamma pedagoger arbetar med detta. Undersökningen är uppdelad i två parallella processer. Den första delen behandlar intervjuerna ur pedagogisk vinkel. Den andra delen är en konstnärlig del då två metoder att arbeta med interpretation jämfördes i praktiken. Dessa ena av dessa metoder används av många sångpedagoger och benämns i undersökningen som “De fem V:na”. Den andra av dessa metoder har inspirerats av informanternas sätt att arbeta med interpretation och benämns i texten som “Det egna hopplocket”. Undersökningen visar på svårigheterna i att applicera en och samma metod på flera sånger och olika genrer. Undersökningen visar också på att trots att de flesta sångpedagoger anser att interpretation är en viktig del i sångarens arbete,  skiljer sig förhållningssättet till detta åt, beroende på lektionsupplägg, kunskap och intresse. Många sångpedagoger bildar sin egen uppfattning om vad interpretation är och hur hen arbetar med detta, vilket även avspeglar sig i undervisningen. Slutligen diskuteras vikten av variation kring arbetet med interpretation, samt svårigheterna med att undervisa inom ett så brett men ändå subjektivt ämne.