Vikten av konstnärligt uttryck har ständigt funnits hos mig inom mitt eget pianospel och som blivande pianolärare vill jag ta reda på mer kring hur arbetet med konstnärligt uttryck kan beskrivas av pianolärare samt hur de tolkar begreppet. Studien är en kvalitativ intervjustudie som undersöker hur pianolärare på gymnasiet tolkar och arbetar med begreppet konstnärligt uttryck, såväl som hur de tänker kring det Skolverket i sin kursplan för Instrument eller sång uttrycker som konstnärligt uttryck. Syftet med denna studie är att lyfta fram synvinklar och synliggöra definitioner av hur pianolärare på gymnasiet tolkar och beskriver sitt arbete med uttrycket inom sin undervisning. Undersökningen har skaffat sig upplysning om att det inte finns en entydig och gemensam definition av vad konstnärligt uttryck innebär. Utifrån alla aspekter kring konstnärligt uttryck som lärarna nämner går det att identifiera två huvudsakliga drag, dels att konstnärligt uttryck kan skapas genom medvetna estetiska val hos pianisten, såväl som att uttrycket grundar sig i en individuell uppfattning vilket kan försvåra arbetet med att bedöma konstnärligt uttryck inom skolkontext. Spelteknik används som ett redskap för eleven att gynnsammare uppnå ett eftertraktat konstnärligt uttryck. I lärarnas beskrivningar av sitt arbete med ämnet kan en slutsats dras om att lärare inte vill betygssätta något som klassas som högst individuellt och abstrakt.