Vi har observerat att en hel del studenter i högre musikutbildning saknar den kompetens som krävs för att arbeta självständigt, vilket ofta leder till svårigheter för dem att genomföra större konstnärliga projekt. Syftet med detta forskningsprojekt är därför att ge studenter i högre musikutbildning metoder för att förbättra sin självvärderingsförmåga, ingjuta självtillit, främja ansvarstagande och utveckla gott omdöme. Studien tar upp de utmaningar som studenter möter när det gäller att uppnå lärandemål och läroplanskrav inom konstnärlig högre utbildning. Vi föreslår ett studentcentrerat förhållningssätt med betoning på explicita och tydliga lärandemål. Vi har med utgångspunkt i relevant högskolepedagogisk forskning, utvecklat en 4-stegsmodell för studenter att bedöma sina framsteg och sitt lärande under arbetet med sina självständiga arbeten. Modellen lyfter fram vikten av effektiv kommunikation, praktisk kunskapstillämpning, kritisk reflektion och prestationsutvärdering som viktiga färdigheter för studenternas framsteg. 4‑stegsmodellen är utformad för att utvärdera en students examination och mäta uppnåendet av lärandemål. Lärarens roll är att stödja studenten i bedömningen. Bedömningsprocessen har fyra steg. För det första måste studenterna kunna förklara syftet, genomförandet, resultaten och slutsatserna av sitt projekt på ett tydligt och kortfattat sätt för sina kurskamrater och även för icke-experter, som till exempel studenter som läser en helt annan utbildning. För det andra måste studenterna visa sin förmåga att tillämpa de kunskaper som de fått under sina studier för att uppnå det självständiga arbetets uppsatta mål på ett effektivt sätt. För det tredje ska studenterna föra en reflekterande dagbok över kritiska händelser under projektets gång och diskutera dem. Slutligen ska studenten individuellt och självständigt kunna utvärdera om de uppnått lärandemålen för det självständiga arbetet och vidta nödvändiga förbättringsåtgärder om så inte är fallet. Vi genomför under pågående läsår (2023-24) ett pilotprojekt för att testa denna modell. I projektet ingår 16 sistaårsstudenter som läser ett treårigt kandidatprogram i musikproduktion. I tidigare kurser under sin utbildning har studenterna genomfört olika övningar för att förbereda sig för det självständiga arbetet, där de självständigt har arbetat med konstnärliga projekt inom musikproduktion. I projektet deltar sex lärare med lång erfarenhet av att handleda och examinera självständiga arbeten inom högre musikutbildning. Modellen har utvecklats för att ligga i linje med gällande läroplaner för den kurs där pilotprojektet genomförs.