I denna studie har fyra stycken musiklärare i ensembleundervisning intervjuats för att ta reda på hur de balanserar lärarstyrning och elevers ansvarstagande. Studiens syfte har varit att undersöka hur relationella aspekter påverkar undervisningen. Utifrån ett relationellt perspektiv undersöktes lärarnas roll i att skapa en trygg och inkluderande miljö där elever kan utveckla både musikaliska och sociala färdigheter. Resultaten visar att en kombination av tydliga ramar och elevmedverkan stärker delaktighet, ansvarstagande och kreativitet. Studien betonar vikten av att läraren anpassar sin styrning till gruppens behov och använder relationellt arbete för att främja samspel och balans i ensemblegrupper Slutligen diskuteras hur dessa insikter kan bidra till utvecklingen av undervisningsmetoder som stärker både individens och gruppens lärande inom musikpedagogik.