Detta självständiga arbete har ämnat att bidra med ökad förståelse för hur elevers musikvärldar inkluderas i musikundervisningen och vilka följder detta får i relation till val av innehåll och styrande faktorer. Denna studie, som bygger på fyra kvalitativa intervjuer med verksamma musiklärare i grundskolan, har genomförts med syfte att undersöka hur musiklärare i grundskolan inkluderar elevernas musikvärldar och deras musikaliska agentskap i undervisningen, med hjälp av ett sociokulturellt synsätt på lärande samt ur ett musikdidaktiskt perspektiv som teori. Resultaten visade sig vara mångfacetterat men de mest centrala visade på att lärarna ofta anpassar undervisningen efter elevgruppens unika förutsättningar. Resultaten belyser de didaktiska dilemman lärarna möter när de balanserar elevernas musikpreferenser med läroplanens mål, samt hur elevernas sociokulturella bakgrund och musikaliska identiteter präglar lärandet och undervisning. Studien ger insikter i den komplexa processen att inkludera ungdomars musikvärldar i skolans musikundervisning.