Titel: ”Lärare som man inte förstår om de ska styra eller inte, det ogillar jag” – En intervjustudie om elevers erfarenheter av lärares ledarskap under ensembleundervisning på estetiska programmet. Författarens namn: David Kalenius Evrén

Syftet med denna studie är att bidra med en ökad förståelse kring elevers uppfattningar och erfarenheter av lärares ledarskap inom ensembleundervisning på ett estetiskt gymnasium och syftar till att besvara frågeställningarna: (1) Hur resonerar elever rörande lärares ledarskap? (2) Hur beskriver elever lärares emotionella uttryck och beteende på ensembleundervisningen? (3) Hur ser elever på sin egen roll i förhållande till lärares ledarskap inom ensembleundervisningen? Metodologin för denna studie är kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Intervjuer med tre elever, alla i årskurs tre, från tre olika estetiska gymnasium har utförts. Teorin har en utgångspunkt från reformpedagogen John Deweys teorier om erfarenhetsbaserad lärandeteori. Den tidigare forskningen är indelad i tre kategorier: Ledarskap, lärares förhållningssätt och elevernas perspektiv. Resultatet togs fram genom att analysera intervjuerna med hjälp av tematisk analys. Den tematiska analysen resulterade i följande teman: Ledarskap, emotionellt klimat och auktoritet samt elevrollen. Samtliga teman analyserades sedan med John Dewey teori. Ett oväntat resultat från denna studie är att en otrevlig erfarenhet inte nödvändigtvis är icke-bildande. Resultatet visar också på att informanterna vill ha tydligt, effektivt, empatiskt och strukturerat ledarskap i ensembleundervisningen. Det hade varit intressant att göra en liknande studie med elever i olika åldrar för att se hur resultatet då hade sett ut. På grund av detta arbetes begränsade omfattning kan det även vara av intresse att göra en mer storskalig studie för ett mer tillförlitligt resultat.