Syftet med denna studie är att bidra med ökad kunskap kring förskollärarstudenters

uppfattning om olika förutsättningars betydelse för den musikaliska verksamheten i förskolan,

specifikt i kombination med lek. Min förhoppning är att inspirera till vidare forskning som

verkar för att förändra en praktik. Studien är en kvalitativ intervjustudie som utgår från ett

sociokulturellt perspektiv på lärande, med särskilt fokus på den proximala utvecklingszonen.

Resultatet indikerar att det råder bristande kunskap om musikaliska aktiviteter bland

verksamma förskollärare, samt att utbildningsplanen för förskollärarprogrammet ger

otillräckligt utrymme för praktisk-estetiska ämnen. Detta leder till en osäkerhet bland

pedagogerna, vilket i sin tur kan resultera i såväl ett aktivt som passivt avståndstagande från

musikalisk lek. I diskussionen reflekterar jag över studenternas teoretiska kunskaper i relation

till de erfarenheter de fått under sin verksamhetsförlagda utbildning. Avslutningsvis

presenteras förslag på framtida forskning inom det område som denna studie behandlar.