Den här undersökningen syftar till att undersöka var gränsen går mellan en nära och en för nära relation lärare–elev. För att undersöka detta har jag försökt ta reda vad tidigare forskning säger om lärare–elev-relationer, samt genom intervjuer ta reda på lärares uppfattningar i ämnet nära relationer.

Jag har försökt närma mig gränsen från flera håll, genom att titta på olika aspekter av relationer. Jag har tittat närmare på bra lärare–elev-relationer och relationer som på något sätt påverkar lärare eller elever negativt.

Av min undersökning kan jag dra slutsatsen att det finns lärare–elev-relationer som är så nära att lärare eller elever i någon mån påverkas negativt. Gränsen är ingen tydlig gräns, utan snarare en mängd gränser, och jag drar slutsatsen att ämnet borde diskuteras mer för att minska risken att en relation blir för nära.

This study aims to examine the line between close and too close teacher–student relationships. To examine this, I have studied previous research about teacher– student relationships, and also interviewed teachers in order to find out their views on close relationships.

My aim has been to approach the line from various angles, by looking at different aspects of relationships. I have studied positive teacher–student relationships and relationships that somehow affect teachers or students in a negative way.

From my study, I draw the conclusion that there are teacher–student relationships that are so close that teachers or students, to some degree, are adversely affected. The line is not a clear line, but rather, a variety of lines, and I draw the conclusion that this subject should be discussed more in order to reduce the risk that a relationship becomes too close.